ИНТЕРВЬЮ // Анатолий Гремальски: Оптимизация сети обеспечит право на качественное образование
После достижения компромисса преподаватели теоретического лицея имени Димитрия Кантемира в Васиенах Яловенского района вернулись в класс. Они отказались от забастовки, договорившись с Районным управлением образования и соответствующим министерством о том, что единственный десятый класс, в котором учится 21 ученик, все равно будет открыт в населенном пункте, а финансирование будет предоставлено районным советом Яловен.
Эти темы обсуждались в новостном выпуске «Молдова 1» с профессором университета, доктором Анатолий Гремальски, бывший министр образования. Текст интервью смотрите ниже.
Лянка Лашко-Рацэ: Как вы прокомментируете эту ситуацию и не создаст ли она каким-то образом прецедент, чтобы, например, в других учебных заведениях с похожей ситуацией принимались такие же решения?
Анатолий Гремальски: Прежде всего, хочу подчеркнуть тот факт, что наша сеть средних школ слишком велика, и это стало возможным как благодаря участию политического фактора, так и демографической ситуации, которую, очевидно, невозможно изменить за год или два. Вы совершенно правы. В той ситуации, которая сложилась в лицее, наблюдается в нескольких средних школах. У меня есть статистические данные. Если говорить о сельской среде, то 80% лицеев не соответствуют методике набора и создания классных сетей. Чтобы облегчить ситуацию, Министерство предусмотрело в соответствующем Положении определенные исключения, которыми, на мой взгляд, необходимо добросовестно воспользоваться. Об исключениях также подчеркнул министр Дан Перчун: только в том случае, если на расстоянии более 10 км нет другого учреждения, класс открывается как исключение. В случае с лицеем в Васиенах, который является очень хорошей средней школой и согласно результатам бакалавриата и квалификации преподавательского состава, мы можем подчеркнуть тот факт, что властям пришлось предвидеть ситуацию. Это очень просто. Мы учимся в этом лицее последние 2-3 года и очень ясно увидим, что перспективы для старщих классов в лицее не существует. Например, в 2019-2020 годах в первый класс было зачислено 17 учеников, в прошлом году – 18 учеников. По определению понятно, что когда ученики дойдут до 10-го класса, учеников будет недостаточно. Факт непредвидения подобных ситуаций, неработа с педагогами и родителями приводит к событиям, ставящим в тревожную ситуацию. В первую очередь это вина местных властей. Министерство не создает классы, не утверждает сети, в этом прежде всего вина местных властей и частично вина коллег в учебных заведениях. Нам предстоит предупреждать родителей, прогнозировать, что произойдет.
Лянка Лашко-Рацэ: Ежегодно в Республике Молдова закрывается около 15 маленьких школ. Возможно ли в таких условиях и при той демографии, которая у нас есть, сохранить прежнюю сеть образовательных учреждений или необходимы определенные изменения, адаптации, если хотите?
Анатолий Гремальски: Начнем с 2006 года. С тех пор началась реформа школьной сети, вызванная уменьшением количества детей. И как справедливо было отмечено позже, школа существует для того, чтобы учить детей. Школа не является экономическим агентом, способствующим созданию рабочих мест. Поэтому миссия школы заключается в обучении детей, если для детей нет существования такого учреждения, оно не оправдано. Правильная терминология — «оптимизация сети». Когда мы говорим, что школа закрывается, у широкой публики создается впечатление, что все дети остались на улице. Это нечестно! Детей переводят в другие учебные заведения, транспорт обеспечивают правительство и местные власти. Нам нужно к этому привыкнуть. Демографические тенденции очень четко показывают, что число детей уменьшается.
Хуже всего то, что в маленьких школах не дают качественного образования. Мы говорим о праве на образование, качественное образование, а не просто любое образование. Тот факт, что ребенок посещает учебное заведение, не обязательно приводит к качеству. Не потому, что учителя плохие. Современные технологии требуют концентрации детей в крупных учреждениях. В школе не будет логопеда, психотерапевта, физиотерапевта, если школа маленькая. Возвращаемся в лицей в Васиены. Обеспечивает ли средняя школа право на качественное образование? Маловероятно, потому что там только один класс, а методика предусматривает два, и 80 процентов сельских классов этого не обеспечивают. Что делает ребенок, желающий специализироваться на реальных науках, когда у него всего один класс по гуманитарному профилю и наоборот? Как мы будем реализовывать новые планы в области образования?
Лянка Лашко-Рацэ: Министр образования Дан Перчун объявил о пилотном проекте по подготовке учителей. Таким образом, если до сих пор педагогический состав ездил на обучение в специализированные центры, то в рамках этой программы тренеры поедут в образовательные учреждения и будут отобраны 50 школ. Как вы оцениваете эту инициативу?
Анатолий Гремальски: Это очень хорошая инициатива, и в целом мы приветствуем подходы Министерства образования через призму доказательств. Известно, что курсы, которые проводились раньше, повторяли университетские курсы. То, что сейчас делает профильное министерство, является инновационным подходом. Браво им! Мы поддерживаем инициативы, выдвинутые молодыми лидерами.
Лянка Лашко-Рацэ: Большое спасибо за эту беседу. Надеюсь, мы сможем поговорить и в другой раз.
