De ce rezultatele la examenul de Matematică sunt slabe: „Sunt școli unde disciplina este predată de profesorul de Educație fizică”
Lipsa profesorilor calificați este principala cauză a notelor scăzute la examenele de Matematică în R. Moldova. Directoarea Agenției Naționale pentru Curriculum și Evaluare (ANCE), Lilia Ivanov, susține că rezultatele slabe, resimțite cel mai mult în mediul rural, reflectă starea reală a sistemului educațional, iar vina nu aparține doar elevilor sau gradului de dificultate al subiectelor.
„Este o problemă și noi nu o negăm. Datele de la examen ne arată, de fapt, care este a sistemului”, a declarat Ivanov, la emisiunea „Pe față” de la Moldova 1.
Potrivit acesteia, dacă examenul de bacalaureat are deja un mecanism bine stabilit de evaluare, construit pe principii de transparență și integritate, atunci examenul gimnazial este încă la etapa de consolidare.
În plus, regresul de la examenele de absolvire a gimnaziului este alimentat și de deprinderea copierii, o practică tolerată la evaluările din anii precedenți.
„Eu nu o să mă tem acum să spun și îmi asum: da, s-a copiat, s-a copiat masiv. Și, probabil, aceasta ar fi una dintre cauzele pentru care aceste rezolvări, înțelegeri - că nu prea ai nevoie să înveți în timpul anului, că o să rezolvăm noi când ajungem la examen - au dus la această situație”, a afirmat directoarea ANCE, la postul național de televiziune.
Ea a precizat că problema a fost identificată încă în 2024, în urma monitorizării mai multor raioane, când la suprafață au ieșit probleme foarte mari la Matematică, precum și la Limba și literatura română pentru alolingvi.
„În multe școli nu sunt profesori calificați de Matematică”
Potrivit directoarei ANCE, una dintre principalele cauze ale rezultatelor slabe este lipsa profesorilor specializați. De aceea, argumentul potrivit căruia unor elevi pur și simplu nu le place o anumită disciplină nu ar fi unul obiectiv.
„Dacă nu le place ceva, punem întrebarea: de ce nu le place? De ce au note foarte slabe? Problema este mult mai complexă”, e convinsă șefa ANCE.
Rezultatele trebuie analizate la nivel de instituție, nu doar pe raioane, deoarece există diferențe majore între școli, a adăugat Ivanov.
„De ce, spre exemplu, la un liceu din Soroca, copiii au luat nota 10 la examenul de Matematică? Iar alături, într-un sat din apropiere, niciun copil nu a promovat Matematica? Eu cred că răspunsurile sunt la suprafață. Problema, până la urmă, este calitatea educației în instituții”, a declarat directoarea ANCE.
Lilia Ivanov a precizat că, în urma verificărilor în teritoriu, au fost depistate situații în care Matematica era predată de profesori fără calificare în domeniu.
„În multe școli din mediul rural nu sunt profesori calificați de Matematică sau este lipsa profesorului de Matematică. Colegii au mers în teritoriu și au identificat că, de exemplu, disciplina Matematică era citită, în cel mai bun caz, de un profesor de Fizică. Imaginați-vă că sunt instituții în care Matematica este citită de profesorul de Educație fizică”, a dezvăluit Lilia Ivanov.
În opinia ei, lipsa profesorilor generează un efect în lanț asupra pregătirii elevilor.
„Dacă nu este profesor, înseamnă că nu sunt lecții, nu este calitate la această disciplină, respectiv copilul suferă la școală. Și nu este problema în copil deloc. Este o problemă de sistem, este problema pe care sistemul trebuie să o rezolve”, a subliniat directoarea ANCE.
Testele la Matematică nu sunt mai dificile decât la alte discipline
Referindu-se la nemulțumirile unor candidați privind dificultatea testului de Matematică la bacalaureatul din acest an, Lilia Ivanov a spus că nivelul de complexitate este stabilit după aceleași principii pentru toate disciplinele.
„Schema de convertire a punctelor în notă este unică pentru toate disciplinele. Aceeași schemă se aplică indiferent dacă este Limba română, Matematica, Geografia sau altă disciplină”, a explicat ea.
Diferența, spune Ivanov, ține de specificul fiecărei discipline: fie că trebuie să rezolvi o problemă cu calcule matematice, fie să lucrezi cu sarcini la un text sau să completezi un atlas - pentru toate trebuie să ai aptitudini.
Totodată, directoarea ANCE a precizat că pentru nota 10 nu este nevoie de un punctaj maxim.
„Nota 10 este de la 96 de puncte. Elevul, ca să ia nota 10, poate comite patru greșeli. Nu trebuie să fii cristal. Nu este neapărat să iei 100 din 100, poți să iei 96 de puncte și ai nota 10”, a spus Ivanov.
Specialista a mai afirmat că, în acest an, a văzut pentru prima dată lucrări de matematică rezolvate integral.
„În acea explozie de emoții care a fost în luna iunie, noi am mers cu domnul ministru, ne-am uitat peste lucrări și am discutat cu cei din Comisia republicană de evaluare. Vreau să vă spun că, pentru prima dată, am văzut matematică rezolvată 100 din 100 și nu într-un singur test. Dacă parcurgeți borderourile, o să găsiți foarte multe”, a precizat Lilia Ivanov.
Directoarea ANCE a mai spus că o comparație directă între ani sau materii este greșită, neexistând o corelație liniară între medii și discipline. Deși rata de promovare variază de la o sesiune la alta, datele reflectă promoții diferite de candidați, cu niveluri distincte de pregătire.
CITIȚI ȘI:
